राष्ट्रीय शिक्षा नीति–2020 के क्रियान्वयन में भारतीय षड्-दर्शन की शैक्षिक अवधारणाओं की भूमिका और समकालीन चुनौतियाँ
Acceptance: 07/09/2026
Published: 14/10/2026
Abstract
प्रस्तुत शोध-पत्र में राष्ट्रीय शिक्षा नीति–2020 के क्रियान्वयन के संदर्भ में भारतीय षड्-दर्शन की शैक्षिक अवधारणाओं की भूमिका, संभावनाओं और समकालीन चुनौतियों का विश्लेषण किया गया है। अध्ययन में सांख्य, योग, न्याय, वैशेषिक, मीमांसा और वेदान्त दर्शनों के प्रमुख शैक्षिक विचारों को ज्ञान निर्माण, तार्किक चिंतन, आत्मनियमन, नैतिक विकास, अनुभवात्मक अधिगम और समग्र व्यक्तित्व विकास के संदर्भ में विवेचित किया गया है। विश्लेषण से संकेत मिलता है कि ये दार्शनिक अवधारणाएँ नीति के बहुविषयक, मूल्यपरक, चिंतनशील और विद्यार्थी-केंद्रित शैक्षिक उद्देश्यों को वैचारिक समर्थन प्रदान कर सकती हैं। साथ ही, इनके क्रियान्वयन में पाठ्यचर्या संबंधी जटिलता, शिक्षक-प्रशिक्षण की कमी, वैचारिक विविधता, संसाधनों की असमानता तथा आधुनिक वैज्ञानिक और संवैधानिक मूल्यों के साथ समन्वय जैसी चुनौतियाँ विद्यमान हैं। अध्ययन इस बात पर बल देता है कि भारतीय दर्शन का शैक्षिक समावेशन आलोचनात्मक, समावेशी, प्रमाणाधारित और समकालीन आवश्यकताओं के अनुरूप होना चाहिए। इसके लिए शिक्षक-शिक्षा, पाठ्यचर्या विकास और अनुभवजन्य अनुसंधान को प्राथमिकता देना आवश्यक है।
Keynote: राष्ट्रीय शिक्षा नीति–2020; भारतीय षड्-दर्शन; समग्र शिक्षा; अनुभवात्मक अधिगम; शिक्षक-शिक्षा।
Author Name:
नवीन चंद्रा सिंह ; डॉ० श्रवण कुमार
Pages:
389-396
DOI Number:
10.5281/zenodo.23307461
Country:
India
Orcid:
Full Article
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Writer Name
नवीन चंद्रा सिंह ; डॉ० श्रवण कुमार
Pages
389-396
DOI Numbers
10.5281/zenodo.23307461
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