मासिक धर्म संबंधी वर्जनाएँ और किशोरियों की शिक्षा: सामाजिक न्याय के स्त्रीवादी विमर्श का समीक्षात्मक अध्ययन
Acceptance: 01/04/2026
Published: 03/05/2026
Abstract
मासिक धर्म स्त्री शरीर की एक स्वाभाविक जैविक प्रक्रिया है, किंतु अनेक समाजों में इससे संबंधित सामाजिक वर्जनाएँ, मिथक एवं सांस्कृतिक निषेध किशोरियों के शैक्षिक अनुभवों को प्रतिकूल रूप से प्रभावित करते हैं। प्रस्तुत अध्ययन का उद्देश्य मासिक धर्म संबंधी वर्जनाओं का किशोरियों की शिक्षा पर प्रभाव सामाजिक न्याय एवं स्त्रीवादी दृष्टिकोण के परिप्रेक्ष्य में समीक्षात्मक रूप से विश्लेषित करना है। अध्ययन में सामाजिक निर्माणवाद, स्त्रीवादी सिद्धांत तथा अमर्त्य सेन के क्षमता दृष्टिकोण को सैद्धांतिक आधार के रूप में अपनाया गया है, जिससे मासिक धर्म को एक सामाजिक रूप से निर्मित अनुभव के रूप में समझा जा सके। समीक्षित साहित्य से यह स्पष्ट होता है कि मासिक धर्म से जुड़ी सामाजिक धारणाएँ, विद्यालयों में स्वच्छ शौचालयों एवं सैनिटरी सुविधाओं की अनुपलब्धता तथा संवाद की कमी किशोरियों की विद्यालय उपस्थिति, शैक्षणिक सहभागिता एवं आत्मविश्वास को प्रभावित करती हैं। मासिक धर्म के दौरान विद्यालय से अनुपस्थिति, सह-पाठ्यक्रम गतिविधियों में सीमित सहभागिता तथा सामाजिक कलंक का भय उनके समग्र शैक्षिक विकास एवं नेतृत्व क्षमता को बाधित कर सकता है। यह स्थिति शिक्षा में समान अवसर एवं सामाजिक न्याय के मूलभूत सिद्धांतों के विपरीत है। स्त्रीवादी दृष्टिकोण यह इंगित करता है कि मासिक धर्म से संबंधित वर्जनाएँ पितृसत्तात्मक सामाजिक संरचनाओं द्वारा निर्मित हैं, जो स्त्री शरीर एवं उसकी सामाजिक भूमिका को नियंत्रित करती हैं। इसके अतिरिक्त क्षमता दृष्टिकोण के माध्यम से यह समझा जा सकता है कि मासिक धर्म से संबंधित संरचनात्मक एवं संस्थागत बाधाएँ किशोरियों की शैक्षिक क्षमताओं एवं अवसरों को सीमित करती हैं। राष्ट्रीय शिक्षा नीति–2020 के समावेशी एवं जेंडर-संवेदनशील शिक्षण वातावरण के लक्ष्य के संदर्भ में यह आवश्यक है कि विद्यालयी अवसंरचना, जागरूकता कार्यक्रम एवं नीति-निर्माण प्रक्रियाओं में किशोरियों की आवश्यकताओं को समुचित रूप से शामिल किया जाए। अतः प्रस्तुत अध्ययन यह प्रतिपादित करता है कि मासिक धर्म को केवल व्यक्तिगत स्वास्थ्य समस्या के रूप में न देखकर सामाजिक न्याय एवं शैक्षिक समानता के व्यापक परिप्रेक्ष्य में समझना आवश्यक है, ताकि किशोरियों की शैक्षिक निरंतरता एवं सशक्तिकरण सुनिश्चित किया जा सके।
Author Name:
चौबे, वार्तिका , यादव, अंकित
Pages:
99-113
DOI Number:
10.5281/zenodo.20018685
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Writer Name
चौबे, वार्तिका , यादव, अंकित
Pages
99-113
DOI Numbers
10.5281/zenodo.20018685
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