Acceptance: 04/02/2026
Published: 26/03/2026
Abstract
यह लेख विशिष्ट बालक एवं विशिष्ट शिक्षा की अवधारणा पर केंद्रित है। इसमें विशिष्ट बालकों की परिभाषा, उनकी विशेषताएँ तथा उनकी सामाजिक एवं भावनात्मक समस्याओं का विश्लेषण किया गया है। विशिष्ट बालक वे होते हैं जो शारीरिक, मानसिक, सामाजिक या भावनात्मक दृष्टि से सामान्य बच्चों से भिन्न होते हैं और उनके समुचित विकास के लिए विशेष प्रकार की शिक्षा की आवश्यकता होती है। लेख में यह स्पष्ट किया गया है कि ऐसे बच्चों को आत्मविश्वास, समान अवसर, व्यक्तिगत शिक्षण तथा जीवनोपयोगी शिक्षा प्रदान करना अत्यंत आवश्यक है। साथ ही, राष्ट्रीय शिक्षा नीति के प्रावधानों के माध्यम से यह बताया गया है कि विशिष्ट बालकों को समाज की मुख्यधारा में लाने के लिए समावेशी शिक्षा और विशेष सुविधाओं का प्रावधान किया जाना चाहिए। अंततः, शिक्षक की भूमिका को अत्यंत महत्वपूर्ण माना गया है, क्योंकि उनके व्यवहार, दृष्टिकोण और शिक्षण पद्धति से ही इन बच्चों के व्यक्तित्व और भविष्य का निर्माण होता है। इस प्रकार, उचित शिक्षा, संवेदनशील दृष्टिकोण और सहायक वातावरण के माध्यम से विशिष्ट बालकों का समग्र विकास संभव है।
Keynote: विशिष्ट बालक (Exceptional Children) विशिष्ट शिक्षा (Special Education) समावेशी शिक्षा (Inclusive Education) दिव्यांगता (Disability) विशेष आवश्यकता वाले बच्चे (Children with Special Needs) व्यक्तिगत शिक्षण (Individualized Instruction) आत्मविश्वास विकास (Self-Confidence Development) पुनर्वास (Rehabilitation) उपचारात्मक शिक्षा (Remedial Education) व्यावसायिक प्रशिक्षण (Vocational Training) सामाजिक समावेशन (Social Inclusion) मानसिक एवं शारीरिक विकलांगता (Mental and Physical Disability) शैक्षिक समानता (Educational Equality) शिक्षक की भूमिका (Role of Teacher)
Author Name:
मिश्रा, डॉ. रुचि
Pages:
419-422
DOI Number:
10.5281/zenodo.19333134
Reference
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ResearchGate — विशिष्ट बालकों की शैक्षिक उपलब्धियों में डिजिटल शिक्षा की भूमिका।
Writer Name
मिश्रा, डॉ. रुचि
Pages
419-422
DOI Numbers
10.5281/zenodo.19333134
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